سلسلة تعليمية تعلمية عبر الاستقصاء والتوثيق وإنتاج مواد مصورة
من خلال توظيف الدراما والتكنولوجيا
وجاهيا وعن بعد
المصدر: NASA/Reuters
المنهاج في صور ، مجالات التعلم في صور مفتاحية كمداخل للاستقصاء والبحث.
تقدم هذه السلسلة التعليمية هيكلا أساسيا يتكون من حلقات مبنية في السياق المتخيل والواقعي من جزئين ، يتضمن كل جزء استراتيجيات تعلم لسلسلة من دروس يمكن تطبيقها مع تلاميذ من عمر 10 – 15 سنة وجاهيا وعن بعد ،كما توفر هذه السلسلة فرصا ومساحات لاستكشاف وتعلم مواضيع متنوعة غير الواردة في هذه السلسلة لصفوف و طلاب من أعمار مختلفة أيضا . يتم تدريب الطلبة وتطوير مهاراتهم وتمكينهم من خلال الدور عبر انخراطهم في تنفيذ مهام في السياق المتخيل والصف أو المنزل ، يتوقع أن يبنى لديهم خبرة كمتعلمين نشطين يمكن تطويرها بشكل مستمر والبناء عليها كأساس لتقديم مناطق متجددة للاستكشاف والتعلم ،وذلك في سلسلة من الحلقات المبنية على مهام وأنشطة مناسبة لأعمار الطلبة واهتماماتهم . ومناسبة أيضا لاستكشاف مناطق المنهاج ومواضيع التعلم في الدروس الصفية .
المخطط الأساسي مبني على توظيف عناصر الدراما ودراما عباءة الخبير ،ومركز السلسلة يعتمد على بناء الطلبة في السياق المتخيل بدور ( مراسلون من كوكب الأرض ) مهمتهم الرئيسة إعداد تقارير مصورة (فيديو ) في مواضيع تعلم مختلفة ،ذلك سيتطلب منهم البحث في قضايا مختلفة وجمع المصادر ، وتوظيف التكنولوجيا ، واعداد التقارير كتابيا، ثم تحويلها إلى تقارير مصورة ، عبر رحلة من الاستكشاف والبحث والتحديات والتوترات والتقييم من داخل الدراما وخارجها .
إنتاج التقارير المصورة في السياق المتخيل سيكون لجهات بعيدة عن كوكب الأرض ،وهي مخلوقات فضائية من كوكب بعيد لديها فضول وتساؤلات كثيرة ولا تعرف شيء عن كوكب الأرض ، عبر وسيط هو محطة فضائية تلتقط رسائل الفضائيين ، وذلك يستدعي من المراسلين النظر إلى كوكب الأرض وكل ما فيه بما في ذلك الظواهر الطبيعية والنشاط البشري والعلوم المختلفة نظرة راديكالية (جذرية )، كأنهم يرون الأشياء رؤية طازجة و للمرة الأولى ، يرونها من خلال الصور التي يحضرها المعلم مسبقا كمواضيع للتعلم ، ويتوقع أن يوفر ذلك فرصة غنية لمحاولة تحييد المفاهيم السابقة الخاطئة ،و الأفكار النمطية ،والمسلمات ، والأيديولوجيات المختلفة، والقناعات ، والخبرات الجاهزة ، و التساؤل بحرية وفضول ،والبحث بعمق ،وتفسير المفسر ، ثم تقديم النتائج بشكل فني وتقني مبسط لتلك الكائنات المتخيلة .
فرص التعلم النشط كثيرة في معظم المهام الموزعة في الحلقات ولكن التعلم المقصود متضمن بشكل مباشر في مواضيع التقارير التي سينجزها المراسلون ، والتي تتقاطع مع مواضيع المنهاج ، ومجالات التعلم الأخرى التي يريد المعلم أن يستكشفها مع طلابه بحسب مادته وبحسب أعمار الطلبة واهتماماتهم واحتياجاتهم ، ليطور معرفتهم ومهاراتهم وفهمهم فيها ، بحيث يكون المدخل لموضوع التعلم مكثف في صور . إنها محاولة لتحويل مجالات التعلم إلى صور و نماذج بصرية مثيرة ومشوقة ، تثير تساؤلات استقصائية ، وتشجع على البحث والتعلم، مع الربط بين المواد ، والتعلم بطريقة نشطة و تكاملية .
حول السياق :
تبدأ القصة من كوكب بعيد في الفضاء تعيش عليه مخلوقات فضولية ، تمتلك معلومات عن وجود حياة على كوكب بعيد هو كوكب الأرض ، وبناء على نبوءة من حكيم ذلك الكوكب ، وبعد العثور على مخطوطة قديمة تكشف أسرار عن كوكب الأرض ، ينطلق سرب من مركبات فضائية عن ذلك الكوكب يجوب المجرة ، في رحلة البحث عن كوكب الأرض ، كل مركبة فيها قائد واحد ، إحدى المركبات يقودها قائد السرب، يتواصل الجميع من خلال الاتصال داخل المركبات ، هذا السياق المتخيل قريب من السياق الواقعي حيث المعلم والطلاب يتواصلون عن بعد من خلال الاتصال . يمكن العمل على هذا السياق في الصف أيضا ،فكما يمكن تخيل عملية التواصل عن بعد ، من السهل أن نجعل عملية الاتصال من المهام المتخيلة في الغرفة الصفية . جزء كبير من المهام يقوم على البحث والاستقصاء في الصف أو المنزل ، حيث يعمل الطلبة في السياق الواقعي على تنفيذ مهام كمتطلبات للسياق المتخيل والتي تتضمن فرص للتعلم والإنتاج .
السلسلة مبنية في حلقات مرنة بانسجام وتسلسل ، بحيث تعتمد كل حلقة على الأخرى. تتضمن الحلقات مهام وأمثلة في السياق يمكن تطبيقها وتنفيذها بمستويات ، لكنها غير ملزمة وغير ثابتة . وتوفر حرية و مساحة للمعلم والطلبة تمكنهم من إضافة أنشطة أو تطوير الأنشطة الموجودة بحيث يمكن اختصار بعض المهام أو إضافة مهام أخرى ، كما يمكن التحكم بمستوى التعمق في تنفيذ المهمة ومدة الوقت المخصص لها على أن لا يتعارض أي تعديل على المهام مع انسجام وتسلسل السياق العام .
