الحلقة السادسة
إنتاج مخططات للتقارير وتنفيذها .
سيعمل الطلاب على إعداد تقاريرهم من المنزل يمكن أن يكون بشكل فردي أو أزواج :
هذه التقارير تعد لمخلوقات معرفتها سطحية عن كوكب الأرض وأسئلتها ساذجة ، مما يعزز التعمق في البحث ومتابعة الظواهر المألوفة لدينا ، وتقديمها في شكل تقني وممكن ويتضمن المتعة والاثارة ،الظواهر المألوفة لدينا تصبح في العالم المتخيل غير مألوفة وينظر لها الطلاب بعيون الغرباء الفضوليين الذين يحتاجون للتفسير . .
إن قصة تزحلق امرأة على الثلج مألوفة لدينا ولا تثير الفضول ربما سيكون أعمق سؤال نسأله : ماذا حصل لها ؟ لكن لو جاء شخص من كوكب آخر لا يعرف شيء ستكون أسئلته الفضولية مناطق للتعمق في العلوم والبحث ، مثل أن يسأل : لماذا انزلقت على الجليد ؟ لماذا لا يحدث ذلك على مواد صلبة مثل الجليد ؟ لماذا يزداد الحجم بالتجمد ؟ لماذا سقطت للأسفل ؟ وفي محاولة للتفسير أو الإجابة عن هذه التساؤلات الفضولية سنذهب الى مناطق أعمق في دراسة المواد وخصائصها وتأثرها بالحرارة والضغط والجاذبية والكثير من مواضيع العلوم المختلفة.
( قصة الانزلاق من مقابلة مع عالم الفيزياء ريتشارد فاينمان في شرحه عن تعقيدات سؤال ( لماذا ) والبنية المعرفية لمن يسأل )
وخلال العمل على التخطيط للتقارير وإعدادها وتقديم الدعم للطلبة أثناء ذلك يمكن :
- إنشاء قناة على اليوتيوب لرفع التقارير عليها .
- يتم تحديد المصادر وتوفيرها من قبل المعلم ، صور تقارير موسوعات أفلام .....، لمساعدة المراسلين على البحث .
- يعمل الطلبة من البيت على البحث وجمع المعلومات و اعداد التقارير على مراحل وليس بشكل مباشر في الحصة.
- تعقد اجتماعات للدعم وتشارك الأفكار بين فترة وأخرى من داخل الدور . للتقييم والتطوير .
- كل تقرير يعتبر مشروع للطالب في مواضيع علمية أو ثقافية أو اجتماعية أو إنسانية . بحسب موضوعات التعلم المحددة .
- يمكن أن ينتقل الطلبة خلال إعداد التقارير للدراما والتعمق في استكشاف إحدى المواضيع عبر توظيف الأعراف .
- تحضر الصور انطلاقا من بعدين : أهداف المعلم ومناطق التعلم / وجهة نظر الفضائيين الفضولية والبسيطة وتساؤلاتهم .
- يحدد المعلم الشروط التي يجب توافرها في التقرير( المشروع) من خلال طلب الزبون وحاجة القناة الفضائية .
- يمكن أن يعمل الطلاب في مجموعات أو أزواج لتسهيل العمل.
<<<<<< الحلقة السابقة الحلقة التالية >>>>>>