الحلقة الخامسة
v التفويض . ضمن مواضيع التعلم .
انتهت الحلقة السابقة بتكليف المراسلين بإعداد تقرير عن المنطقة التي يسكنها كل مراسل وتم منحهم الوقت الكافي ليوم أو يومين من أجل إعداد التقرير مع دعمهم ومساندتهم بشكل فردي أو جماعي ، بعد انتهاء المدة المحددة يعرض كل مراسل تقريره ن لتتم مناقشة المعلومات الواردة وتأمل العمل من ناحية المحتوى والإعداد وتقديم التغذية الراجعة وتقييم العمل من الزملاء .
تبدأ الحلقة الخامسة بالتفويض وهو مركز السلسلة ، ومفتاح التعلم الذي يمكن أن يفتح أبواب متنوعة من مواضيع التعلم ومناطق الاستكشاف ، سنقدم في هذه الحلقة أمثلة على التفويض وهي أمثلة فقط حيث يمكن للمعلم ان يعد الكثير من المواضيع الأخرى بحسب مادته وحاجة طلابه ، التفويض يمكن أن يذهب لاستكشاف مناطق المنهاج في عباءة الخبير ، ويمكن أن يطبق فيه مهام استكشافية لظروف البشر وقضايا المجتمع في الدراما التكونية . وكل ذلك محمل في مجموعة من الصور التي تحمل مجالات التعلم وتنطلق منها .
· في هذا المحور من الدرس يبدأ الفريق بالعمل على التفويض بعد أن تدربوا ونجحوا في التقارير الأولى ويقومون بإعداد التقارير النهائية المتعلقة بالصور والتساؤلات التي أرسلها الفضائيون والتي هي مناطق المنهاج ،أو مناطق الاستكشاف ، التي سبق وتم ارسالها ، ويمكن هنا أن يقوم المعلم بتنظيم العملية ومتابعة المراسلين والتواصل معهم وتوفير المصادر وحل المشكلات التي قد تواجههم .
· في هذه المرحلة الطلبة جاهزون في الدور ومستعدون للتفويض لن يحتاج المعلم الكثير من الجهد لعودتهم إلى الدور كمراسلين ، يمكن ذلك من خلال اتصال مدير المحطة بالمراسلين ، وعقد اجتماع لتهنئتهم بالعمل في الفريق وعرض المهام الجديدة التي سيعملون عليها لصالح الفضائيين .
· يعرض عليهم المعلم الصور التي أرسلها الفضائيون مع تساؤل الفضائيين الملحق بالصورة ، والذي يكون على شكل تساؤلات استقصائية بحاجة إلى توضيحات من خلال إعداد التقارير ، وإعداد التقارير يتضمن تجربة تعلمية .
· طوال الوقت على المعلم أن يكون على تواصل مع المراسلين من خارج الدور لمساندتهم ودعمهم في إعداد تقاريرهم .
· سيتم عرض مجالات التعلم المتمثلة في الصور في ملحق .
ملحق (18) : استخدام ملحق رقم (10) صور . شرائح مجالات التعلم